學(xué)校的每一朵花、每一棵樹(shù)、每一張牌、每一個(gè)字都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用，其中學(xué)校標(biāo)志系統(tǒng)是學(xué)校功能分區(qū)和引導(dǎo)的重要載體。學(xué)校標(biāo)志系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)校特定場(chǎng)所的特點(diǎn)。從一個(gè)標(biāo)志行業(yè)從業(yè)者的角度來(lái)看，學(xué)校標(biāo)志系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具備以下三個(gè)要素:

　　書(shū)寫(xiě)工整，在學(xué)校這樣的教育場(chǎng)所，與藝術(shù)場(chǎng)所和商業(yè)場(chǎng)所有著本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)校標(biāo)志上的文字不能太不一樣，也不能太主流。學(xué)校里大大小小的標(biāo)志也是如此。如果設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)偏離。一般來(lái)說(shuō)，要注意根本原因，讓文字的文化價(jià)值在學(xué)校這個(gè)重要的傳播渠道中得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)在提供導(dǎo)向?qū)蚍?wù)的同時(shí)，也要體現(xiàn)育人的風(fēng)格;

　　藝術(shù)元素的合理運(yùn)用，學(xué)校標(biāo)志系統(tǒng)中的各種標(biāo)志都要有一定的藝術(shù)氣質(zhì)。這種氣質(zhì)不一定是非主流的替代造型，而更多的是體現(xiàn)學(xué)校特定場(chǎng)景的精神文化內(nèi)涵和學(xué)校本身的定位。結(jié)合相關(guān)管理規(guī)定，要突出學(xué)校應(yīng)有的生動(dòng)形象，讓人看到親切感和親和力，而是溫度的象征，這也是學(xué)校標(biāo)志系統(tǒng)中藝術(shù)元素需要體現(xiàn)的幾個(gè)主要方向。

　　歸根結(jié)底，體現(xiàn)人文關(guān)懷還是以人為本的延伸。學(xué)校的本質(zhì)工作是培養(yǎng)下一代，讓人們?cè)谶@種特定的社會(huì)模式下度過(guò)人生中重要的一段旅程。除了書(shū)本上的知識(shí)，學(xué)校還應(yīng)該從多方面為下一代提供力所能及的人文關(guān)懷，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。關(guān)懷是看不見(jiàn)的，logo是有形的。無(wú)論是學(xué)校固定場(chǎng)所設(shè)置的logo，還是相關(guān)娛樂(lè)活動(dòng)設(shè)置的logo，都要在有形的logo上表現(xiàn)出看不見(jiàn)的人文關(guān)懷，也許是一句話(huà)，也許是一句話(huà)。